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新西兰教育考察随感
作者:佚名    发布于:2019-11-06 14:31   
原创作者|朱翠萍(湖北省大冶市滨湖学校校长,中学语文高级教师,曾出版教育专著《笑笑老师》) 从没见过这么美丽的地方,从没见过这么真实的人群,从没见过这么自由开放灵动的教育。忘记了曾经层层选拔整理资料的艰辛,别离了从没离开如此之久的学校和家。2019年的9月底到10月初,新西兰的21天,将成为我永恒的记忆。 我们学习培训的地方在新西兰的基督城。这是新西兰的第三大城市。站在基督城的任何一个地方,放眼望去,处处皆风景;随手一拍,就是一张极好的明信片。那里的阳光不带一点杂质,那里的天空蓝得纯粹,还有从市中心缓缓流过的淙淙流水,岸边与人共生的小白鸽…… 走在基督城内,折身一斜,可以进入森林;来到城市尽头有大海。蔚蓝的海水很是静谧,海豹趴在礁石上悠闲地晒着太阳。大海不远处是绵延的雪山,近处是大片大片的草地。牛、羊都在自家农场里漫不经心地啃着草。据悉,站在同一处,既能眺望到雪山,还能看到大海,既有森林,又有草地,全球只有新西兰独有。 新西兰风景为什么如此曼妙?除大自然恩赐之外,更重要的是新西兰人民对环保的重视。我们去的第二天,就见到了大规模的环保游行活动,游行队伍绵延不绝,从一条街到另一条街…… 基督城很静,从早到晚,从晚到早。路上偶尔遇到一个新西兰人,他们会主动跟你打招呼,或“good morning”,或“Hello”那好看的眼眸,高大的鼻子,真诚的微笑,让人如沐春风。新西兰人仿佛天生乐观,街上、学校里、商店里,看到的新西兰人,都是脸上洋溢着笑容。 新西兰人做事认真,规划严肃。2016年,基督城遭地震重创,时隔3年,城市仍在反复规划和缓步建设中。看着工人细致地进行房屋修补,一天两天三天过去了,仍是那处地方,真正是任时光流逝,岁月静好。 据悉,新西兰人是最纯朴之人,到新西兰不用担心买不到正品,新西兰人不卖假货,商店里的每件东西都是物有所值。我是个有些粗心的人。一天将同行还给我的400元纽币(约人民币1800元)丢在了酒店房间的桌子上。当我上完一天课,惴惴不安地回到酒店,发觉房子被收拾得整齐,纽币一文不少地搁在原处。彼时,我感觉自己以一颗小人之心度新西兰人民之腹,羞愧得很。 新西兰不设国家课程、地方课程,只有各校自主研发的校本课程。新西兰教育部颁布了一个全国性的教育规范(类似中国的教学大纲)。按照这个“教育规范”,新西兰学校的“学习领域”被划分为七大类,包括语言、数学Maths、科学、技术、社会科学、艺术、卫生和体育。除此之外,每位学生还需要掌握八大“基本能力”,即社交能力、数学能力、搜集和利用信息能力、解决问题能力、自我管理和竞争能力、合作能力、体能、工作和学习能力。教育的目的,决定了教育的和方式方法。围绕教育目的,各个学校自主办学,利用校本教程对学生因材施教。 新西兰以班级为单位组成教师团队,开展教研活动,随时调整教学内容、方式方法,甚至教材。没有完美的个人,只有完美的团队,当碰到有阻碍学生个性成长和发展时,团队的人们经常加班加点来进行教学教研,保障学生有效学习。 新西兰在教师的选聘、培训和考核等方面有很大的自主权。学校根据校本课程需要,组织教师高水平地学习培训,并根据优胜劣汰原则进行严格的教师评聘工作。 新西兰的课堂上,老师很少集中讲课,更多是学生们围绕任务,三个一伙五个一群的项目式小组学习和讨论。新西兰的课堂,看似无章,其实有序;看似老师轻松,其实是老师们在课外作了大量准备。课堂上,孩子自主学习,自主选择学习的内容和方式,他们全身心投入,教育的美好在悄然发生。 新西兰个性化教育不仅发生在学校内,还经常扩散到学校外。那是学生到社区或郊区的探究学习活动,是到学校附近森林的户外拓展活动,还有在学校图书馆、社区博物馆的项目式学习。 本次我们前往新西兰学习培训的重点是关于教育信息化。新西兰信息化设施不先进,主要是投影以及电脑等信息终端。学校常用的软件是谷歌和微软的相关套件,以及老师们自己下载的有特色的app应用,但新西兰的教师与学生能熟练地运用信息技术完成各种教学任务,教师借助管理端能及时掌握学生完成项目进展情况,并能适时加以指导与管理。在新西兰,师生对信息技术已不再是学习技术,而是用技术来学习。 新西兰整个学习空间,从教室到校园,都指向学生实际内在需求和发展。校园内,没有园丁对整个校园绿化的修护,只有以学生为主体的整个校园布置。那长长的农植园,是学生用来探究植物生长的天地;那尺寸见方的小苗圃,承载着一个兴趣小组、几个孩子的梦;那用树木围起来看似很随意的一个造型,是几个孩子的乐园;教室四周及上空,布满的都是学生作品,充满着学生生命气息。新西兰的学校一切布置皆教育,这无疑会成为学生一路进取和成长的精神家园。 新西兰学校,学生活动场地比教室面积多。活动设施也是琳琅满目,有沙坑、高低杠,高空攀爬、滑板车道等玩乐设施以及草坪式的操场,无论是课间还是放学后,孩子们在校园里尽情活动。忽上忽下的滑板活动、高空攀爬在国内绝对禁止,因为存在安全隐患。安全意识是要从小培养,但成长总是有一些风险的,有风险才会锻炼出防风险能力。为了提高学生体能,新西兰的学校规定有些年级学生,在大冬天只能穿短裤和光着赤脚,进出教室内外。 新西兰之行虽然短暂,新西兰之学却绵长。我们中华民族不乏风景名胜地,不乏纯朴之人民,我们的教育也培养出了大量人才,但更多以擅长记忆和模仿为主。教育的未来,或者未来教育的核心是指向创新、批判、沟通、合作等能力培养。那么,作为一校之长,我的追求也许不宏伟,守住学校,陪着老师,真正以学生为主体,以学生喜闻乐见的形式办教育,包括校园布置,包括课堂教学模式。在成全每位学生走向快乐美好时,也与老师们一起走向更好的自己,享受快乐教育,书写幸福人生。

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